【發(fā)布部門】 安徽省教育廳 【發(fā)文字號(hào)】 皖教秘[2014]370號(hào)
【發(fā)布日期】 2014.09.02 【實(shí)施日期】 2014.09.02
【時(shí)效性】 現(xiàn)行有效 【效力級(jí)別】 地方規(guī)范性文件
【法規(guī)類別】 教育綜合規(guī)定
安徽省教育廳關(guān)于印發(fā)安徽省基礎(chǔ)教育信息化當(dāng)前和今后一段時(shí)期重點(diǎn)工作安排的通知
（皖教秘〔2014〕370號(hào)）
各市、縣（區(qū)）教育局：
現(xiàn)將《安徽省基礎(chǔ)教育信息化當(dāng)前和今后一段時(shí)期重點(diǎn)工作安排》印發(fā)給你們，請(qǐng)按照相關(guān)要求并結(jié)合本地實(shí)際，予以積極落實(shí)推進(jìn)。
聯(lián)系人：省電教館羅光杰
安徽省基礎(chǔ)教育信息化當(dāng)前和今后一段時(shí)期重點(diǎn)工作安排
根據(jù)《安徽省加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化工作的意見》和《安徽省基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)工程實(shí)施方案》要求，結(jié)合國(guó)家教育信息化試點(diǎn)省工作部署和我省試點(diǎn)工作方案，2014-2015年基礎(chǔ)教育信息化工作，重點(diǎn)是圍繞教育改革和發(fā)展的重大問題，以促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量和管理水平為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以教育資源和信息化學(xué)校環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心，以創(chuàng)新體制機(jī)制和加強(qiáng)教師隊(duì)伍為保障，推進(jìn)信息技術(shù)與教育全面深度融合，大力提升我省教育信息化整體水平和可持續(xù)發(fā)展能力。具體任務(wù)就是建設(shè)好“三通兩平臺(tái)”，即推進(jìn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，建設(shè)基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)和教育管理公共平臺(tái)。
一、加快寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通建設(shè)
寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通，一是基本解決各級(jí)各類學(xué)校的寬帶接入條件，二是基本完成各級(jí)各類學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)環(huán)境建設(shè)，包括在教室配備能上網(wǎng)的多媒體設(shè)備，為教師提供一套基本的軟件工具和教學(xué)資源，為一定比例的教師配備計(jì)算機(jī)并且能利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源備課授課?！皩拵ЬW(wǎng)絡(luò)校校通”的建設(shè)目標(biāo)是到2015年基本覆蓋所有校舍條件允許的中小學(xué)校。
（一）推進(jìn)學(xué)校寬帶接入并提升帶寬。
接入寬帶是通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)外信息資源互聯(lián)互通的有效途徑，是實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”的首要任務(wù)。2014年全省中小學(xué)校寬帶接入率不低于87.9%，2015年不低于97%。
不斷提升接入帶寬，滿足教育教學(xué)需要，保證日常瀏覽、下載、視頻觀看等訪問達(dá)到流暢的效果。接入帶寬基本標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)點(diǎn)不低于4M，完全小學(xué)、中心學(xué)校、初中不低于10M，普通高中不低于30M。具備光纖接入條件的學(xué)校，應(yīng)采用光纖接入技術(shù)，實(shí)現(xiàn)光纖到校，以滿足“班班通”和“人人通”應(yīng)用。其中要保障好教學(xué)點(diǎn)寬帶接入適應(yīng)在線課堂常態(tài)化教學(xué)需求。
（二）加快校園網(wǎng)建設(shè)步伐。
將校園網(wǎng)建設(shè)作為目前的首要任務(wù)來推動(dòng)，并作為“校校通”建設(shè)考核的主要指標(biāo)。校園網(wǎng)建設(shè)應(yīng)本著“夠用、好用、適用”的原則，與班級(jí)多媒體設(shè)備配備進(jìn)度同步，通過有線或者無線方式覆蓋所有教學(xué)班、辦公室和其他主要教學(xué)場(chǎng)所。2014年全省校園網(wǎng)建有率達(dá)到79.5%，2015年達(dá)到95.2%。
（三）繼續(xù)加強(qiáng)多媒體教室建設(shè)。
優(yōu)先為班級(jí)、教室配備多媒體設(shè)備，建設(shè)一所學(xué)校就要覆蓋其所有班級(jí)，并同步接入校園網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于納入享受薄改項(xiàng)目建設(shè)政策的地區(qū)，在設(shè)備配備的分配上要做到合理有序，體現(xiàn)三個(gè)優(yōu)先：一是實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的學(xué)校優(yōu)先；二是信息化試驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校（包括在線課堂實(shí)驗(yàn)的地區(qū)、學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)）優(yōu)先；三是按照要求所有教室都應(yīng)有多媒體教學(xué)設(shè)備，但在不具備條件的情況下，優(yōu)先為日常教學(xué)的班級(jí)教室配備設(shè)備。2014年班級(jí)多媒體配備學(xué)校覆蓋率不低于79%，2015年達(dá)到95%。
各市寬帶接入、校園網(wǎng)、班級(jí)多媒體年度建設(shè)進(jìn)度要求（指導(dǎo)性）見附表。
（四）不斷提高中小學(xué)教師和學(xué)生用機(jī)配備。
加強(qiáng)教師用臺(tái)式或便攜式計(jì)算機(jī)等終端配備，滿足學(xué)科教師網(wǎng)絡(luò)條件下備授課需要。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)，加大學(xué)生用機(jī)配備力度，滿足學(xué)生開課人手一機(jī)、互聯(lián)互通、支持多種信息化資源應(yīng)用。教學(xué)點(diǎn)根據(jù)需要配備適量的計(jì)算機(jī)。
二、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源班班通
（一）建立推進(jìn)學(xué)校和教師運(yùn)用信息技術(shù)的政策措施，為促進(jìn)教師和學(xué)校的常態(tài)化應(yīng)用發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，逐步形成普遍用、經(jīng)常用、人人用的良好氛圍。
（二）高質(zhì)量實(shí)施教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目。農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)全面開設(shè)專遞課堂。逐步使農(nóng)村所有學(xué)校能夠開齊開足課程。
（三）鞏固和擴(kuò)大教學(xué)點(diǎn)“在線課堂”常態(tài)化教學(xué)實(shí)驗(yàn)。2014年在完成全省777個(gè)教學(xué)點(diǎn)建設(shè)任務(wù)的同時(shí)，進(jìn)一步拓展在線課堂應(yīng)用范圍，實(shí)施城市學(xué)校輻射農(nóng)村學(xué)校、城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校輻射薄弱學(xué)校，中心學(xué)校覆蓋所有村小的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以及在本校內(nèi)有針對(duì)性地應(yīng)用到教師不足的學(xué)科教學(xué)，建立和形成在線課程的教學(xué)常規(guī)。
（四）有針對(duì)性為教學(xué)點(diǎn)制作有關(guān)教育教學(xué)資源；對(duì)暫時(shí)沒有通網(wǎng)絡(luò)的地方，統(tǒng)一配發(fā)教學(xué)光盤或通過中心校配發(fā)數(shù)字硬盤下載存儲(chǔ)資源用于教學(xué)。
三、推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通
（一）逐年擴(kuò)大空間規(guī)模。根據(jù)我省的建設(shè)能力和計(jì)劃，今年年底安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)將開通滿足200萬人使用的空間，使全省具備網(wǎng)絡(luò)條件的地區(qū)所有教師和40%的學(xué)生能夠享受空間服務(wù)。到2015年底，網(wǎng)絡(luò)空間將全面開通。各地要在指導(dǎo)本地教師全面完成注冊(cè)的前提下，將省教育廳今年分配的200萬師生的空間指標(biāo)，合理分配到各校，學(xué)生指標(biāo)分到班級(jí)和人頭。第一批選取的學(xué)校和班級(jí)，一定要具備較好的信息化基礎(chǔ)條件和積極性，以充分發(fā)揮空間的平臺(tái)服務(wù)作用，為全省今后各地信息化平臺(tái)和資源的應(yīng)用做好示范引領(lǐng)。
（二）探索利用“網(wǎng)絡(luò)空間”開展常態(tài)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展協(xié)同備課和網(wǎng)絡(luò)研修，形成共同備課、教學(xué)研究、資源共享等一體化協(xié)作交流機(jī)制，開展教師研修模式、教與學(xué)方式的變革探索。鼓勵(lì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中的數(shù)字資源、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、網(wǎng)上自測(cè)、拓展閱讀、網(wǎng)絡(luò)選修課等開展自主學(xué)習(xí)，教師提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)服務(wù)、探究式學(xué)習(xí)支持，幫助學(xué)生養(yǎng)成自我管理、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。通過網(wǎng)絡(luò)空間，實(shí)現(xiàn)師生、生生、家校的多元互動(dòng)。
四、加快基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用
（一）增強(qiáng)資源平臺(tái)應(yīng)用功能設(shè)置。將資源平臺(tái)功能由過去的側(cè)重課堂教學(xué)資源開發(fā)轉(zhuǎn)向資源開發(fā)和應(yīng)用并重，增加學(xué)校社區(qū)、學(xué)生社區(qū)和教師社區(qū)等板塊，增加促進(jìn)學(xué)生拓展閱讀的電子圖書館和幫助學(xué)生自測(cè)的試題中心等內(nèi)容。
（二）創(chuàng)新資源建設(shè)模式。在按照教育部提出的“政府規(guī)劃引導(dǎo)，企業(yè)建設(shè)維護(hù)，學(xué)校購(gòu)買服務(wù)”的要求建設(shè)資源的同時(shí)，分別通過購(gòu)買、征集和市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)的兩種不同方式，豐富平臺(tái)的基礎(chǔ)性資源和個(gè)性化資源，創(chuàng)建公益性服務(wù)和市場(chǎng)化服務(wù)互補(bǔ)的服務(wù)模式，滿足教師的應(yīng)用需求。
（三）編制《安徽省中小學(xué)數(shù)字教育資源制作技術(shù)要求與規(guī)范》。制訂教學(xué)素材、教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、微課等資源制作與發(fā)布的技術(shù)要求與規(guī)范，為實(shí)現(xiàn)資源的廣泛共享，為教師、學(xué)生查找、評(píng)估、獲取和使用教育資源等提供支持。
五、完善教育管理平臺(tái)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用
（一）全面完成國(guó)家、省級(jí)教育數(shù)據(jù)中心建設(shè)。2014年要實(shí)現(xiàn)全省中小學(xué)學(xué)生、教師、教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校資產(chǎn)及辦學(xué)條件數(shù)據(jù)全面入庫(kù)，形成集中統(tǒng)一和數(shù)據(jù)共享的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、辦學(xué)條件等主要管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用與服務(wù)。
（二）制定出臺(tái)教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理辦法。著重推動(dòng)各地和各級(jí)各類學(xué)校全面應(yīng)用系統(tǒng)功能，做好學(xué)生升級(jí)、升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、畢業(yè)和教師調(diào)動(dòng)等日常管理工作，并通過系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)更新。
（三）開發(fā)若干省級(jí)管理監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。2014年在確保完成教育部統(tǒng)一開發(fā)的學(xué)前教育管理系統(tǒng)、校舍安全管理系統(tǒng)（二期）、學(xué)生資助管理系統(tǒng)等系統(tǒng)省級(jí)部署的同時(shí)，重點(diǎn)圍繞教育均衡發(fā)展動(dòng)態(tài)管理、全面改薄推進(jìn)、教師教育培訓(xùn)、規(guī)范辦學(xué)行為、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)管理、基礎(chǔ)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)等方面開發(fā)若干個(gè)管理評(píng)估監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，為教育的日常管理和決策提供及時(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持，促進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平的提升。
（四）統(tǒng)籌上下管理系統(tǒng)開發(fā)的銜接。發(fā)布《安徽省教育公共管理平臺(tái)》數(shù)據(jù)接口規(guī)范，為各級(jí)教育行政部門和學(xué)校管理系統(tǒng)以及資源庫(kù)的對(duì)接提供技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)布我省《教育管理信息系統(tǒng)開發(fā)清單（3-5年）》和《教育管理信息系統(tǒng)年度部署計(jì)劃》，避免重復(fù)開發(fā)建設(shè)，保證 “兩級(jí)建設(shè)，五級(jí)應(yīng)用”在我省落到實(shí)處。
六、全面提升教師的應(yīng)用能力和水平
（一）2014年，啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。制定教師信息技術(shù)應(yīng)用能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，建立省級(jí)培訓(xùn)管理與選學(xué)平臺(tái)和測(cè)評(píng)系統(tǒng)，完成中小學(xué)教師總數(shù)15%的培訓(xùn)任務(wù)（納入“國(guó)培計(jì)劃”）。2015年，完善優(yōu)化省級(jí)信息化平臺(tái)、課程資源、網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)和測(cè)評(píng)工具等，完成中小學(xué)教師總數(shù)25%的培訓(xùn)任務(wù)。
（二）建立教師教育技術(shù)能力資格證制度，作為新任教師上崗和下一步實(shí)施教師資格定期注冊(cè)制度考核內(nèi)容之一。
（三）各地各校要采取切實(shí)措施，組織開展好本地本校教師教育技術(shù)能力全員培訓(xùn)，重點(diǎn)對(duì)肩負(fù)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的管理隊(duì)伍、信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的教師隊(duì)伍、承擔(dān)運(yùn)維管理的技術(shù)隊(duì)伍以及信息技術(shù)學(xué)科教師隊(duì)伍等“四支隊(duì)伍”加快建設(shè)步伐。
（四）加大教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)支出，要以應(yīng)用為核心，以需求為驅(qū)動(dòng)，改進(jìn)培訓(xùn)形式和培訓(xùn)方法，務(wù)求取得效果。
七、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合
（一）全面樹立“以應(yīng)用促建設(shè)”的觀念，圍繞重大問題推進(jìn)深度融合?；A(chǔ)教育信息化要以促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量為重點(diǎn)，致力于為解決教育改革發(fā)展中領(lǐng)導(dǎo)高度重視、百姓熱切關(guān)心、實(shí)踐緊密結(jié)合的重大問題貢獻(xiàn)關(guān)鍵力量，如高考改革、多元評(píng)價(jià)、均衡發(fā)展、師生減負(fù)等，充分發(fā)揮和體現(xiàn)教育信息化不可替代的重大作用。
（二）創(chuàng)新機(jī)制制度促進(jìn)深度融合。一是進(jìn)一步完善領(lǐng)導(dǎo)和工作機(jī)制，自上而下建立起以教育管理為龍頭、以教育科研為主體、以信息技術(shù)裝備為支撐的協(xié)同推進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)和組織機(jī)制，理順工作關(guān)系，落實(shí)各方責(zé)任，發(fā)揮各方在信息化推進(jìn)過程中應(yīng)有的作用。二是創(chuàng)新“共建共管”的建設(shè)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)等各方面的積極性、主動(dòng)性，把市場(chǎng)配置資源的作用充分發(fā)揮出來，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)合作、互利共贏。三是建立“試點(diǎn)先行、典型引路”的推進(jìn)機(jī)制。四是創(chuàng)新運(yùn)維保障機(jī)制，提高設(shè)備完好率和使用效率。五是建立完善績(jī)效考核評(píng)估機(jī)制。今年，省政府?dāng)M將教育信息化工作納入到省政府對(duì)市縣政府的考核中。省教育廳將教育信息化列入標(biāo)準(zhǔn)化和薄改項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)之中，并將完成信息化數(shù)據(jù)庫(kù)和信息化實(shí)施推進(jìn)情況的監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，其中的一些核心基礎(chǔ)指標(biāo)將作為年終教育信息化公告的內(nèi)容。
（三）加快電子課本、電子白板、移動(dòng)學(xué)習(xí)終端等學(xué)習(xí)工具、教學(xué)工具的推廣和普及，通過信息技術(shù)進(jìn)入課堂，逐步改變教師作為單一的知識(shí)來源的局面，改變封閉的、孤立的、單向的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)參與式、討論式、交互式等多種教學(xué)模式的推廣與普及，促進(jìn)傳統(tǒng)的以教為主的課堂組織方式向以學(xué)生為主轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
在全省范圍內(nèi)遴選部分試點(diǎn)學(xué)校，開展基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式變革的實(shí)驗(yàn)。組織開展全省“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”評(píng)選活動(dòng)。
八、加強(qiáng)教育裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和維護(hù)工作
（一）編制和印發(fā)多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備維護(hù)管養(yǎng)手冊(cè)。指導(dǎo)學(xué)校維護(hù)人員依照本手冊(cè)的指導(dǎo)，做好設(shè)備日常維護(hù)和保養(yǎng)，降低運(yùn)行維護(hù)成本，發(fā)揮設(shè)備應(yīng)有的使用效益。
（二）編制現(xiàn)代教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)各地科學(xué)合理建設(shè)和配備現(xiàn)代教育技術(shù)裝備；組建教育技術(shù)裝備專家隊(duì)伍，指導(dǎo)各地現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的管理和養(yǎng)護(hù)，提高設(shè)備的可用率。
（三）建立供應(yīng)商售后服務(wù)期滿后多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的維護(hù)管養(yǎng)機(jī)制。研究建立多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的長(zhǎng)效維護(hù)管養(yǎng)模式，供各地根據(jù)本地情況進(jìn)行選擇，保障設(shè)備的維修管養(yǎng)實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡。2014年11月選取6-8個(gè)縣區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)，2015年5月選取2-3市整體試點(diǎn)，2015年11月逐步推向全省。
（四）2015年1月，征集、編印現(xiàn)代教育技術(shù)裝備管理應(yīng)用典型案例，供各地學(xué)習(xí)、借鑒，不斷提高各地學(xué)校教育信息化裝備的管理應(yīng)用水平。
附表：
各市寬帶接入、校園網(wǎng)、班級(jí)多媒體配備年度建設(shè)進(jìn)度規(guī)劃（指導(dǎo)性）
序號(hào)
名稱
寬帶接入率
校園網(wǎng)建有率
班級(jí)多媒體設(shè)備全覆蓋的學(xué)校占有率
2014年規(guī)劃進(jìn)度
2015年規(guī)劃進(jìn)度
2014年規(guī)劃進(jìn)度
2015年規(guī)劃進(jìn)度
2014年規(guī)劃進(jìn)度
2015年規(guī)劃進(jìn)度
1
合肥市
90.0%
98.0%
88.7%
97.2%
87.6%
97.2%
2
淮北市
94.3%
99.0%
90.7%
98.6%
90.2%
98.6%
3
亳州市
82.0%
100.0%
81.6%
100.0%
81.3%
100.0%
4
宿州市
91.0%
96.0%
80.8%
93.8%
80.1%
93.8%
5
蚌埠市
85.2%
96.0%
75.3%
94.6%
74.3%
94.6%
6
阜陽(yáng)市
83.2%
93.0%
72.0%
91.2%
71.4%
91.2%
7
淮南市
92.8%
97.0%
87.3%
94.7%
86.3%
94.7%
8
滁州市
95.4%
97.0%
70.8%
91.5%
68.1%
91.5%
9
六安市
80.0%
90.0%
69.2%
84.8%
68.2%
84.8%
10
蕪湖市
100.0%
100.0%
86.6%
92.6%
85.7%
92.6%
11
宣城市
100.0%
100.0%
83.1%
98.6%
82.2%
98.6%
12
廣德縣
100.0%
100.0%
91.2%
100.0%
90.7%
100.0%
13
銅陵市
100.0%
100.0%
86.9%
100.0%
84.9%
100.0%
14
安慶市
81.0%
96.0%
75.7%
95.9%
74.2%
95.9%
15
宿松縣
85.0%
97.0%
75.4%
96.7%
74.5%
96.7%
16
黃山市
94.2%
98.0%
94.1%
97.9%
93.6%
97.9%
17
馬鞍山市
91.7%
99.0%
86.9%
98.7%
86.0%
98.7%
18
池州市
93.0%
97.0%
86.0%
95.7%
85.2%
95.7%
全省
87.9%
97.0%
79.5%
95.2%
79%
95%
說明：1.整個(gè)進(jìn)度規(guī)劃以安徽省2010-2015義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)規(guī)劃（印發(fā)稿）為依據(jù)，確保各地寬帶接入和校園網(wǎng)建設(shè)進(jìn)度超前或同步于班級(jí)多媒體設(shè)備配備進(jìn)度。
2.寬帶接入首先確定2015年各市任務(wù)規(guī)劃，2014年規(guī)劃為截止2013年底現(xiàn)狀接入率與2015年規(guī)劃接入率的中間值，考慮到現(xiàn)狀較低的市工作壓力，對(duì)亳州、阜陽(yáng)、六安、安慶2014年度進(jìn)度做了微調(diào)。
3.校園網(wǎng)建有率為各市義務(wù)教育階段學(xué)校班級(jí)多媒體建設(shè)年度規(guī)劃學(xué)校和各市所有高中學(xué)校全部建成校園網(wǎng)后的分年度占比。
4、班級(jí)多媒體配備規(guī)劃進(jìn)度是將高中學(xué)校按義務(wù)教育階段學(xué)校多媒體配備同一規(guī)劃進(jìn)度得出各市分年度規(guī)劃進(jìn)度，即為安徽省2010-2015義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)規(guī)劃進(jìn)度。
安徽省教育廳
2014年9月2日
【發(fā)布日期】 2014.09.02 【實(shí)施日期】 2014.09.02
【時(shí)效性】 現(xiàn)行有效 【效力級(jí)別】 地方規(guī)范性文件
【法規(guī)類別】 教育綜合規(guī)定
安徽省教育廳關(guān)于印發(fā)安徽省基礎(chǔ)教育信息化當(dāng)前和今后一段時(shí)期重點(diǎn)工作安排的通知
（皖教秘〔2014〕370號(hào)）
各市、縣（區(qū)）教育局：
現(xiàn)將《安徽省基礎(chǔ)教育信息化當(dāng)前和今后一段時(shí)期重點(diǎn)工作安排》印發(fā)給你們，請(qǐng)按照相關(guān)要求并結(jié)合本地實(shí)際，予以積極落實(shí)推進(jìn)。
聯(lián)系人：省電教館羅光杰
安徽省基礎(chǔ)教育信息化當(dāng)前和今后一段時(shí)期重點(diǎn)工作安排
根據(jù)《安徽省加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化工作的意見》和《安徽省基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)工程實(shí)施方案》要求，結(jié)合國(guó)家教育信息化試點(diǎn)省工作部署和我省試點(diǎn)工作方案，2014-2015年基礎(chǔ)教育信息化工作，重點(diǎn)是圍繞教育改革和發(fā)展的重大問題，以促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量和管理水平為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以教育資源和信息化學(xué)校環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心，以創(chuàng)新體制機(jī)制和加強(qiáng)教師隊(duì)伍為保障，推進(jìn)信息技術(shù)與教育全面深度融合，大力提升我省教育信息化整體水平和可持續(xù)發(fā)展能力。具體任務(wù)就是建設(shè)好“三通兩平臺(tái)”，即推進(jìn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，建設(shè)基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)和教育管理公共平臺(tái)。
一、加快寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通建設(shè)
寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通，一是基本解決各級(jí)各類學(xué)校的寬帶接入條件，二是基本完成各級(jí)各類學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)環(huán)境建設(shè)，包括在教室配備能上網(wǎng)的多媒體設(shè)備，為教師提供一套基本的軟件工具和教學(xué)資源，為一定比例的教師配備計(jì)算機(jī)并且能利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源備課授課?！皩拵ЬW(wǎng)絡(luò)校校通”的建設(shè)目標(biāo)是到2015年基本覆蓋所有校舍條件允許的中小學(xué)校。
（一）推進(jìn)學(xué)校寬帶接入并提升帶寬。
接入寬帶是通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)外信息資源互聯(lián)互通的有效途徑，是實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”的首要任務(wù)。2014年全省中小學(xué)校寬帶接入率不低于87.9%，2015年不低于97%。
不斷提升接入帶寬，滿足教育教學(xué)需要，保證日常瀏覽、下載、視頻觀看等訪問達(dá)到流暢的效果。接入帶寬基本標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)點(diǎn)不低于4M，完全小學(xué)、中心學(xué)校、初中不低于10M，普通高中不低于30M。具備光纖接入條件的學(xué)校，應(yīng)采用光纖接入技術(shù)，實(shí)現(xiàn)光纖到校，以滿足“班班通”和“人人通”應(yīng)用。其中要保障好教學(xué)點(diǎn)寬帶接入適應(yīng)在線課堂常態(tài)化教學(xué)需求。
（二）加快校園網(wǎng)建設(shè)步伐。
將校園網(wǎng)建設(shè)作為目前的首要任務(wù)來推動(dòng)，并作為“校校通”建設(shè)考核的主要指標(biāo)。校園網(wǎng)建設(shè)應(yīng)本著“夠用、好用、適用”的原則，與班級(jí)多媒體設(shè)備配備進(jìn)度同步，通過有線或者無線方式覆蓋所有教學(xué)班、辦公室和其他主要教學(xué)場(chǎng)所。2014年全省校園網(wǎng)建有率達(dá)到79.5%，2015年達(dá)到95.2%。
（三）繼續(xù)加強(qiáng)多媒體教室建設(shè)。
優(yōu)先為班級(jí)、教室配備多媒體設(shè)備，建設(shè)一所學(xué)校就要覆蓋其所有班級(jí)，并同步接入校園網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于納入享受薄改項(xiàng)目建設(shè)政策的地區(qū)，在設(shè)備配備的分配上要做到合理有序，體現(xiàn)三個(gè)優(yōu)先：一是實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的學(xué)校優(yōu)先；二是信息化試驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校（包括在線課堂實(shí)驗(yàn)的地區(qū)、學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)）優(yōu)先；三是按照要求所有教室都應(yīng)有多媒體教學(xué)設(shè)備，但在不具備條件的情況下，優(yōu)先為日常教學(xué)的班級(jí)教室配備設(shè)備。2014年班級(jí)多媒體配備學(xué)校覆蓋率不低于79%，2015年達(dá)到95%。
各市寬帶接入、校園網(wǎng)、班級(jí)多媒體年度建設(shè)進(jìn)度要求（指導(dǎo)性）見附表。
（四）不斷提高中小學(xué)教師和學(xué)生用機(jī)配備。
加強(qiáng)教師用臺(tái)式或便攜式計(jì)算機(jī)等終端配備，滿足學(xué)科教師網(wǎng)絡(luò)條件下備授課需要。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)，加大學(xué)生用機(jī)配備力度，滿足學(xué)生開課人手一機(jī)、互聯(lián)互通、支持多種信息化資源應(yīng)用。教學(xué)點(diǎn)根據(jù)需要配備適量的計(jì)算機(jī)。
二、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源班班通
（一）建立推進(jìn)學(xué)校和教師運(yùn)用信息技術(shù)的政策措施，為促進(jìn)教師和學(xué)校的常態(tài)化應(yīng)用發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，逐步形成普遍用、經(jīng)常用、人人用的良好氛圍。
（二）高質(zhì)量實(shí)施教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目。農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)全面開設(shè)專遞課堂。逐步使農(nóng)村所有學(xué)校能夠開齊開足課程。
（三）鞏固和擴(kuò)大教學(xué)點(diǎn)“在線課堂”常態(tài)化教學(xué)實(shí)驗(yàn)。2014年在完成全省777個(gè)教學(xué)點(diǎn)建設(shè)任務(wù)的同時(shí)，進(jìn)一步拓展在線課堂應(yīng)用范圍，實(shí)施城市學(xué)校輻射農(nóng)村學(xué)校、城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校輻射薄弱學(xué)校，中心學(xué)校覆蓋所有村小的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以及在本校內(nèi)有針對(duì)性地應(yīng)用到教師不足的學(xué)科教學(xué)，建立和形成在線課程的教學(xué)常規(guī)。
（四）有針對(duì)性為教學(xué)點(diǎn)制作有關(guān)教育教學(xué)資源；對(duì)暫時(shí)沒有通網(wǎng)絡(luò)的地方，統(tǒng)一配發(fā)教學(xué)光盤或通過中心校配發(fā)數(shù)字硬盤下載存儲(chǔ)資源用于教學(xué)。
三、推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通
（一）逐年擴(kuò)大空間規(guī)模。根據(jù)我省的建設(shè)能力和計(jì)劃，今年年底安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)將開通滿足200萬人使用的空間，使全省具備網(wǎng)絡(luò)條件的地區(qū)所有教師和40%的學(xué)生能夠享受空間服務(wù)。到2015年底，網(wǎng)絡(luò)空間將全面開通。各地要在指導(dǎo)本地教師全面完成注冊(cè)的前提下，將省教育廳今年分配的200萬師生的空間指標(biāo)，合理分配到各校，學(xué)生指標(biāo)分到班級(jí)和人頭。第一批選取的學(xué)校和班級(jí)，一定要具備較好的信息化基礎(chǔ)條件和積極性，以充分發(fā)揮空間的平臺(tái)服務(wù)作用，為全省今后各地信息化平臺(tái)和資源的應(yīng)用做好示范引領(lǐng)。
（二）探索利用“網(wǎng)絡(luò)空間”開展常態(tài)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展協(xié)同備課和網(wǎng)絡(luò)研修，形成共同備課、教學(xué)研究、資源共享等一體化協(xié)作交流機(jī)制，開展教師研修模式、教與學(xué)方式的變革探索。鼓勵(lì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中的數(shù)字資源、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、網(wǎng)上自測(cè)、拓展閱讀、網(wǎng)絡(luò)選修課等開展自主學(xué)習(xí)，教師提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)服務(wù)、探究式學(xué)習(xí)支持，幫助學(xué)生養(yǎng)成自我管理、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。通過網(wǎng)絡(luò)空間，實(shí)現(xiàn)師生、生生、家校的多元互動(dòng)。
四、加快基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用
（一）增強(qiáng)資源平臺(tái)應(yīng)用功能設(shè)置。將資源平臺(tái)功能由過去的側(cè)重課堂教學(xué)資源開發(fā)轉(zhuǎn)向資源開發(fā)和應(yīng)用并重，增加學(xué)校社區(qū)、學(xué)生社區(qū)和教師社區(qū)等板塊，增加促進(jìn)學(xué)生拓展閱讀的電子圖書館和幫助學(xué)生自測(cè)的試題中心等內(nèi)容。
（二）創(chuàng)新資源建設(shè)模式。在按照教育部提出的“政府規(guī)劃引導(dǎo)，企業(yè)建設(shè)維護(hù)，學(xué)校購(gòu)買服務(wù)”的要求建設(shè)資源的同時(shí)，分別通過購(gòu)買、征集和市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)的兩種不同方式，豐富平臺(tái)的基礎(chǔ)性資源和個(gè)性化資源，創(chuàng)建公益性服務(wù)和市場(chǎng)化服務(wù)互補(bǔ)的服務(wù)模式，滿足教師的應(yīng)用需求。
（三）編制《安徽省中小學(xué)數(shù)字教育資源制作技術(shù)要求與規(guī)范》。制訂教學(xué)素材、教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、微課等資源制作與發(fā)布的技術(shù)要求與規(guī)范，為實(shí)現(xiàn)資源的廣泛共享，為教師、學(xué)生查找、評(píng)估、獲取和使用教育資源等提供支持。
五、完善教育管理平臺(tái)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用
（一）全面完成國(guó)家、省級(jí)教育數(shù)據(jù)中心建設(shè)。2014年要實(shí)現(xiàn)全省中小學(xué)學(xué)生、教師、教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校資產(chǎn)及辦學(xué)條件數(shù)據(jù)全面入庫(kù)，形成集中統(tǒng)一和數(shù)據(jù)共享的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、辦學(xué)條件等主要管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用與服務(wù)。
（二）制定出臺(tái)教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理辦法。著重推動(dòng)各地和各級(jí)各類學(xué)校全面應(yīng)用系統(tǒng)功能，做好學(xué)生升級(jí)、升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、畢業(yè)和教師調(diào)動(dòng)等日常管理工作，并通過系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)更新。
（三）開發(fā)若干省級(jí)管理監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。2014年在確保完成教育部統(tǒng)一開發(fā)的學(xué)前教育管理系統(tǒng)、校舍安全管理系統(tǒng)（二期）、學(xué)生資助管理系統(tǒng)等系統(tǒng)省級(jí)部署的同時(shí)，重點(diǎn)圍繞教育均衡發(fā)展動(dòng)態(tài)管理、全面改薄推進(jìn)、教師教育培訓(xùn)、規(guī)范辦學(xué)行為、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)管理、基礎(chǔ)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)等方面開發(fā)若干個(gè)管理評(píng)估監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，為教育的日常管理和決策提供及時(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持，促進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平的提升。
（四）統(tǒng)籌上下管理系統(tǒng)開發(fā)的銜接。發(fā)布《安徽省教育公共管理平臺(tái)》數(shù)據(jù)接口規(guī)范，為各級(jí)教育行政部門和學(xué)校管理系統(tǒng)以及資源庫(kù)的對(duì)接提供技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)布我省《教育管理信息系統(tǒng)開發(fā)清單（3-5年）》和《教育管理信息系統(tǒng)年度部署計(jì)劃》，避免重復(fù)開發(fā)建設(shè)，保證 “兩級(jí)建設(shè)，五級(jí)應(yīng)用”在我省落到實(shí)處。
六、全面提升教師的應(yīng)用能力和水平
（一）2014年，啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。制定教師信息技術(shù)應(yīng)用能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，建立省級(jí)培訓(xùn)管理與選學(xué)平臺(tái)和測(cè)評(píng)系統(tǒng)，完成中小學(xué)教師總數(shù)15%的培訓(xùn)任務(wù)（納入“國(guó)培計(jì)劃”）。2015年，完善優(yōu)化省級(jí)信息化平臺(tái)、課程資源、網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)和測(cè)評(píng)工具等，完成中小學(xué)教師總數(shù)25%的培訓(xùn)任務(wù)。
（二）建立教師教育技術(shù)能力資格證制度，作為新任教師上崗和下一步實(shí)施教師資格定期注冊(cè)制度考核內(nèi)容之一。
（三）各地各校要采取切實(shí)措施，組織開展好本地本校教師教育技術(shù)能力全員培訓(xùn)，重點(diǎn)對(duì)肩負(fù)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的管理隊(duì)伍、信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的教師隊(duì)伍、承擔(dān)運(yùn)維管理的技術(shù)隊(duì)伍以及信息技術(shù)學(xué)科教師隊(duì)伍等“四支隊(duì)伍”加快建設(shè)步伐。
（四）加大教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)支出，要以應(yīng)用為核心，以需求為驅(qū)動(dòng)，改進(jìn)培訓(xùn)形式和培訓(xùn)方法，務(wù)求取得效果。
七、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合
（一）全面樹立“以應(yīng)用促建設(shè)”的觀念，圍繞重大問題推進(jìn)深度融合?；A(chǔ)教育信息化要以促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量為重點(diǎn)，致力于為解決教育改革發(fā)展中領(lǐng)導(dǎo)高度重視、百姓熱切關(guān)心、實(shí)踐緊密結(jié)合的重大問題貢獻(xiàn)關(guān)鍵力量，如高考改革、多元評(píng)價(jià)、均衡發(fā)展、師生減負(fù)等，充分發(fā)揮和體現(xiàn)教育信息化不可替代的重大作用。
（二）創(chuàng)新機(jī)制制度促進(jìn)深度融合。一是進(jìn)一步完善領(lǐng)導(dǎo)和工作機(jī)制，自上而下建立起以教育管理為龍頭、以教育科研為主體、以信息技術(shù)裝備為支撐的協(xié)同推進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)和組織機(jī)制，理順工作關(guān)系，落實(shí)各方責(zé)任，發(fā)揮各方在信息化推進(jìn)過程中應(yīng)有的作用。二是創(chuàng)新“共建共管”的建設(shè)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)等各方面的積極性、主動(dòng)性，把市場(chǎng)配置資源的作用充分發(fā)揮出來，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)合作、互利共贏。三是建立“試點(diǎn)先行、典型引路”的推進(jìn)機(jī)制。四是創(chuàng)新運(yùn)維保障機(jī)制，提高設(shè)備完好率和使用效率。五是建立完善績(jī)效考核評(píng)估機(jī)制。今年，省政府?dāng)M將教育信息化工作納入到省政府對(duì)市縣政府的考核中。省教育廳將教育信息化列入標(biāo)準(zhǔn)化和薄改項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)之中，并將完成信息化數(shù)據(jù)庫(kù)和信息化實(shí)施推進(jìn)情況的監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，其中的一些核心基礎(chǔ)指標(biāo)將作為年終教育信息化公告的內(nèi)容。
（三）加快電子課本、電子白板、移動(dòng)學(xué)習(xí)終端等學(xué)習(xí)工具、教學(xué)工具的推廣和普及，通過信息技術(shù)進(jìn)入課堂，逐步改變教師作為單一的知識(shí)來源的局面，改變封閉的、孤立的、單向的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)參與式、討論式、交互式等多種教學(xué)模式的推廣與普及，促進(jìn)傳統(tǒng)的以教為主的課堂組織方式向以學(xué)生為主轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
在全省范圍內(nèi)遴選部分試點(diǎn)學(xué)校，開展基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式變革的實(shí)驗(yàn)。組織開展全省“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”評(píng)選活動(dòng)。
八、加強(qiáng)教育裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和維護(hù)工作
（一）編制和印發(fā)多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備維護(hù)管養(yǎng)手冊(cè)。指導(dǎo)學(xué)校維護(hù)人員依照本手冊(cè)的指導(dǎo)，做好設(shè)備日常維護(hù)和保養(yǎng)，降低運(yùn)行維護(hù)成本，發(fā)揮設(shè)備應(yīng)有的使用效益。
（二）編制現(xiàn)代教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)各地科學(xué)合理建設(shè)和配備現(xiàn)代教育技術(shù)裝備；組建教育技術(shù)裝備專家隊(duì)伍，指導(dǎo)各地現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的管理和養(yǎng)護(hù)，提高設(shè)備的可用率。
（三）建立供應(yīng)商售后服務(wù)期滿后多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的維護(hù)管養(yǎng)機(jī)制。研究建立多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的長(zhǎng)效維護(hù)管養(yǎng)模式，供各地根據(jù)本地情況進(jìn)行選擇，保障設(shè)備的維修管養(yǎng)實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡。2014年11月選取6-8個(gè)縣區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)，2015年5月選取2-3市整體試點(diǎn)，2015年11月逐步推向全省。
（四）2015年1月，征集、編印現(xiàn)代教育技術(shù)裝備管理應(yīng)用典型案例，供各地學(xué)習(xí)、借鑒，不斷提高各地學(xué)校教育信息化裝備的管理應(yīng)用水平。
附表：
各市寬帶接入、校園網(wǎng)、班級(jí)多媒體配備年度建設(shè)進(jìn)度規(guī)劃（指導(dǎo)性）
序號(hào)
名稱
寬帶接入率
校園網(wǎng)建有率
班級(jí)多媒體設(shè)備全覆蓋的學(xué)校占有率
2014年規(guī)劃進(jìn)度
2015年規(guī)劃進(jìn)度
2014年規(guī)劃進(jìn)度
2015年規(guī)劃進(jìn)度
2014年規(guī)劃進(jìn)度
2015年規(guī)劃進(jìn)度
1
合肥市
90.0%
98.0%
88.7%
97.2%
87.6%
97.2%
2
淮北市
94.3%
99.0%
90.7%
98.6%
90.2%
98.6%
3
亳州市
82.0%
100.0%
81.6%
100.0%
81.3%
100.0%
4
宿州市
91.0%
96.0%
80.8%
93.8%
80.1%
93.8%
5
蚌埠市
85.2%
96.0%
75.3%
94.6%
74.3%
94.6%
6
阜陽(yáng)市
83.2%
93.0%
72.0%
91.2%
71.4%
91.2%
7
淮南市
92.8%
97.0%
87.3%
94.7%
86.3%
94.7%
8
滁州市
95.4%
97.0%
70.8%
91.5%
68.1%
91.5%
9
六安市
80.0%
90.0%
69.2%
84.8%
68.2%
84.8%
10
蕪湖市
100.0%
100.0%
86.6%
92.6%
85.7%
92.6%
11
宣城市
100.0%
100.0%
83.1%
98.6%
82.2%
98.6%
12
廣德縣
100.0%
100.0%
91.2%
100.0%
90.7%
100.0%
13
銅陵市
100.0%
100.0%
86.9%
100.0%
84.9%
100.0%
14
安慶市
81.0%
96.0%
75.7%
95.9%
74.2%
95.9%
15
宿松縣
85.0%
97.0%
75.4%
96.7%
74.5%
96.7%
16
黃山市
94.2%
98.0%
94.1%
97.9%
93.6%
97.9%
17
馬鞍山市
91.7%
99.0%
86.9%
98.7%
86.0%
98.7%
18
池州市
93.0%
97.0%
86.0%
95.7%
85.2%
95.7%
全省
87.9%
97.0%
79.5%
95.2%
79%
95%
說明：1.整個(gè)進(jìn)度規(guī)劃以安徽省2010-2015義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)規(guī)劃（印發(fā)稿）為依據(jù)，確保各地寬帶接入和校園網(wǎng)建設(shè)進(jìn)度超前或同步于班級(jí)多媒體設(shè)備配備進(jìn)度。
2.寬帶接入首先確定2015年各市任務(wù)規(guī)劃，2014年規(guī)劃為截止2013年底現(xiàn)狀接入率與2015年規(guī)劃接入率的中間值，考慮到現(xiàn)狀較低的市工作壓力，對(duì)亳州、阜陽(yáng)、六安、安慶2014年度進(jìn)度做了微調(diào)。
3.校園網(wǎng)建有率為各市義務(wù)教育階段學(xué)校班級(jí)多媒體建設(shè)年度規(guī)劃學(xué)校和各市所有高中學(xué)校全部建成校園網(wǎng)后的分年度占比。
4、班級(jí)多媒體配備規(guī)劃進(jìn)度是將高中學(xué)校按義務(wù)教育階段學(xué)校多媒體配備同一規(guī)劃進(jìn)度得出各市分年度規(guī)劃進(jìn)度，即為安徽省2010-2015義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)規(guī)劃進(jìn)度。
安徽省教育廳
2014年9月2日
